戏剧教学是通过戏剧的方式来达到教育目的的,而戏剧教学最重要的一种表现形式就是语言。戏剧语言丰富多样,并不局限于语言符号本身,凡是能用于沟通和传递信息的语言,如肢体动作、声音、语调等都是语言,包括表情在内。
在课堂里,老师要求孩子们做一个表达自己情感的动作,不用语言本身,而是肢体表达,有的孩子用身体表达,有的孩子用表情,有的孩子用象声词……课堂的呈现一下子丰富起来。孩子在完成自己的动作时,也会互相模仿、学习。
人类运用语言最基本的目的就是为了进行沟通,但日常教育中,教学的重点完全放在书面语言的学习上,但有研究表明:在人际交往中,彼此之间的信息交流55%来自身体语言,45%是语言本身,而在这45%的部分中,语气、语调、嗓音、声音等信息占38%。
所以,当人们交流时,你的每一个动作、面部表情、情绪状态效果都远远超过你所使用的语言。因此,如果你的身体能够说话,那么你的人际交往能力一定很强。
身体放松得越多,身体语言就会越丰富,表达也就越流畅。试想,如果一个人身体紧张、僵硬,那么他在人际交往中如何能够充分地表达和交流呢?
人的身体是有天性的,婴儿出生时,还没有语言的能力,最重要的沟通工具就是身体。小宝宝用身体来表达饥饿、愤怒、欢乐,这些表达方式无需言语,很多父母立刻就能理解。
长大的过程中,孩子们感觉越来越丰富,越来越精微,各种能力开始日趋完善,这时身体自身的发展就会被忽视,特别是心理发育的滞后,智慧无法得到充分发挥,随着年龄的增长,我们驾驭自己身体的能力也会逐渐下降。对正在成长中的儿童来说,必须让他们有机会运用身体的能力,帮助他们发展自己独特的肢体语言。
所以,让我们回到戏剧教学的课堂上来,学习抽象符号的方法多种多样、有趣,学习的过程是快乐的,是通过每个人的经验来实现的,这是最直观的方式。
成都天童认为孩子如果掌握了这种学习方法,学习的过程将不再局限于课堂,生命中到处都是学习的机会。那是最生动的教育!