1、全英文的学习环境

孩子习得语言对外部环境的要求很高，孩子只有在一定的语言环境中，才能真正的习得语言。孩子和外部语言环境是一个动态系统，在这个系统中孩子是主动的参与者，而不是被动的接受者。语言环境包括课堂上的英语环境，也包括课堂外的自然语言环境。

2、提供大量“可理解性”的输入

有了全英文的学习环境还远远不够，还必须为孩子提供大量的“可理解性”的输入，这是孩子英语习得的关键。为了实现有效沟通，除了用英文教学之外，还要通过利用实物、场景、动作、表情等肢体语言让孩子明白所说的内容，教给他们认真实践，这样孩子自然而然就得到了大量的可理解输入。

3、氛围要轻松，让孩子在“玩”中“学”

语言输入除了要求“可理解”之外，还必须通过情感过滤才有可能被孩子吸收，也就是孩子在学习时的学习动机、情绪、焦虑感等，这些因素对语言输入有着过滤作用，从而决定接收输入信息的多少。

所以，在少儿英语教学的过程中，氛围尽可能放轻松，让孩子在“玩”中“学”，越自然越好，就像我们的电子积木课程一样，激发起孩子学习的强烈愿望，让孩子不知不觉中学到了知识，这样学习效率也会大幅提高，并能很好的应用到生活实践中。

而如果孩子在情感上是排斥的，对抗的，不接受的，那么是很难主动吸收这些信息的，学习效果就不会很理想。所以在学习素材和学习方式的选择上，应充分考虑孩子的兴趣。