一次，孟子的学生乐正子到齐国，因为没有马上安顿好，未能当天去看孟子。第二天乐正子去见孟子时，孟子很不高兴，劈头就说：“你也想到来看我吗?”乐正子感到语气不对，也不知怎么回事，忙问：“老师为什么说这样的话?”孟子并不直接回答，转而问道：“你到齐国几天了?”乐正子老老实实地答道：“昨天已到。”孟子听后便极为不快地说：“既如此，那么我刚才说那样的话又有什么可怪?”乐正子这才明白孟子生气的原因是自己抵达齐国后没有立即去看望他，于是赶紧解释，昨天没有及时到老师那里，是因为住所尚未落实好。孟子一点也没有放松，继续责问：“你难道听说过，一定要住所找好了才来求见长辈吗?”乐正子只好向孟子认错。在这段对话中，孟子的态度始终咄咄逼人，从中我们不难看到，他对师道尊严的维护，显然压倒了对学生的宽厚和关心。确实，就人格形象而言，孟子可敬的一面似乎超过了可亲的一面。

　　孟子给人的形象是自尊而凛然不可犯，有时不免令人望而生畏，这一点，从师生关系上可以看出。在学生面前，他更多地呈现出严师的形象。成都天童美语的老师也如孟子一般严格要求我们的孩子们，上课分心，不完成作业，不坚持打卡等等行为都是不允许的。

　　成都天童美语为了学生学习，要求老师上课严格，这样教学效果才会起到作用，教师严格不仅仅有利于学生们在课堂上的积极性和主动性，还能能够刺激他们学习的欲望和兴趣。在课堂上，老师严格一点，不但能确保上课正常的秩序，还能提高老师的威严性，学生们是不能越过底线，有触犯的权利。只有这样，才能为上课课堂创造良好的环境，利于学生们读书学习。

　　成都天童美语的老师严格要求还能让学生学会自律，让学生们早点明白，做人起码的底线要自律、自强。自律就要他们意识到什么是纪律、什么样的事情不该做。就像国家法律法规一样的神圣，不可侵犯，更不能以身试法，一旦侵犯，自己是要付出巨大的代价，后果不堪设想。老师对学生要求严格苛刻，让学生们早点懂得时间就是生命的重要性，能更好地提高时间的观念。老师适度的严格算是一种良好的教学手段，值得提倡和推广。

　　很多懂事的学生和老师严格的教育有着很大的关系，除了父母在家庭教育好外，老师的严格要求，是利大于弊，是教会了学生们懂事的开端。总之，成都天童美语的老师在学校对学生教育严格是对学生们的负责，是培养学生走向成才的必经之路，他们是人民的好教师，值得我们尊重和喜爱。