如果学习不能落到实处，学过之后不能及时巩固和复习，那学了有什么用呢？模仿和重复是外在的行为表现，为了适应而不断调整；语言是沟通交流的工具，背后蕴藏着文化和历史，所以学习语言也是在学习经验和文化；学习语言，听说读写是关键，也是基础。要了解，语言是为了记录事情和保持记录，交流沟通，而产生的。家长在孩子很小的时候，就开始教孩子说话了；就开始学说口语，这不仅是因为需求，更因为3-6岁是语言塑造和发展的关键时期，也是智力开发的重要阶段。

　　如果孩子在学少儿英语过程中，听不懂，孩子能开心吗？模仿和重复老师的表达，描摹老师培训的字母和单词，想不起的时候，家长总是会通过相关的事物或对话，启发孩子联想，从而让孩子是思维连贯起来。这就像教会了孩子吃饭，刷牙，让孩子独自去尝试，家长辅助孩子去思考，建立从听，到思考，然后表达和书写的通路；要不然在复习的过程中，孩子不懂，不会，家长直接给孩子标准答案。就像孩子还不会穿衣服，孩子只要伸伸胳膊，就知道有人会帮自己穿上，而不能主动去寻找衣服，按照家长教的方法去练习。很多时候英语学习也是这样，启发和引导都是有条件的，一味去学，而不懂得复习和实践练习；就只是教会了孩子动动嘴什么都能做到一样。

　　很多时候，知识和技能，都是在具体的实践活动中总结出来的；通过教材和读物来展示给孩子学习，目的是让孩子通过学习来了解实践活动，从中吸取有用的知识，掌握有效的技能和方法。培训的过程也是借鉴的过程，并不是一模一样去模仿和重复，就算和老师做的一样，也只是学会了培训的样式。借鉴的过程，就是把老师培训的内容和技能，借过来对照对照，理解之后，转化成孩子能掌握的学习方法，去表达出来。少儿英语启蒙培训过程，并不是让孩子去背诵教材，而是将教材中要掌握的知识点，通过游戏，道具，情景模拟，戏剧故事等形式来活现在孩子面前，让孩子参与其中，感受过程；在学的过程中找到乐趣，乐趣能促使孩子主动去学习，参与，表现和努力。