“背”单词不如“拼”单词

一项调查显示，在北京等大中城市，超过6成的孩子从学前就开始学英语，但是却有近70%的小学生明确表示“对英语没兴趣”。究其原因，背单词成了“罪魁祸首”。

少儿英语学习是孩子英语学习的启蒙阶段，应该避免陷入“汉英互译”的误区。“很多家长认为，背单词最好的办法莫过于‘烂笔头’，所以，就让孩子在抄写本上五遍、十遍地描摹，以为写得越多，印象就越深刻，其实这是一大误区。” 事实上，学习英语不是单纯的“写”、“默”、“抄”，而是要“听”、“拼”、“读”。

对于低年级的孩子来说，如果不懂发音规律，想完整、长久地记住复杂的单词是非常困难的。其实记单词不是靠“背”，而是靠“拼”，学生只要掌握了英文字母(字母组合)的发音，就能够像玩拼图一样，“见词能读”、“听词能写”，“背单词”的问题也迎刃而解了。比如说单词cat(猫)：字母c的发音是/ k / ,字母a 的发音是/æ/,字母t的发音是/ t /，单词中每个字母和发音形成一个一一对应的关系，这样“拼”出的单词就比单纯的背单词更容易记忆，如果再配上有趣的故事、歌谣或者跟随着音乐拼读，记单词也会变得乐趣十足。

控制难度 “开口说”更重要

学校、家长的教学进度过快、课程难度过大、要求过高，是影响中国孩子学习英语兴趣的重要原因。少儿英语学习最忌讳拔苗助长，学习英语应该是一个长期的过程，特别是在少儿英语学习的初级阶段，应立足长远，根据孩子的自身特点，严格控制难度，鼓励孩子的创造性、思维性，才能使孩子真正的“用英语”。

就少儿英语而言，培养英语学习兴趣，注重英语语感和思维、养成开口说英语的习惯、规范口语的语言语调是第一步。少儿英语学习要甄选适合孩子年龄段学习的词汇，单词不在“量”，而在“质”，“填鸭式”教法会使孩子对英语产生抵触心理，降低孩子对英语学习的兴趣。

学习也可以等于娱乐

打造一个快乐的学习环境对少儿学习英语十分重要，学习也可以等于娱乐。家长可以选择一些有趣的、激烈的、节奏感强的音乐和动画，让孩子跟随节奏反复做，锻炼孩子发音标准、听力敏锐、理解迅速，这样使孩子记忆更容易，也更愿意去接受。应让歌曲、歌谣、故事和手工贯穿学习的始终，同时让孩子参与和操作其中，更有益于孩子的长时记忆，多元智能的开发和兴趣的培养。